Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych - Digital Repository of Scientific Institutes

Skip to main menu
Skip to search engine
Skip to content
Skip to footer

Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych

Download

Title: Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych

Creator:

Date issued/created:

Resource type:

Publisher:

Instytut Języka Polskiego PAN: Wydawnictwo Lexis

Place of publishing:

Relation:

Socjolingwistyka

Volume:

Start page:

End page:

Detailed Resource Type:

Format:

Resource Identifier:

10.17651/SOCJOLING.30.18 ; oai:rcin.org.pl:63419

Language:

Language of abstract:

Rights:

Prawa zastrzeżone - dostęp nieograniczony

Terms of use:

Zasób chroniony prawem autorskim. Korzystanie dozwolone w zakresie określonym przez przepisy o dozwolonym użytku.

Digitizing institution:

Instytut Języka Polskiego Polskiej Akademii Nauk

Access:

Subject and keywords:

modalność intencjonalna, modalność fakultatywna, predykat modalny móc, pragmalingwistyka, pośrednie akty mowy, kompetencja dyskursywna

Object collections:

Last modified:

Oct 2, 2020

In our library since:

Oct 20, 2017

Number of object content downloads / hits:

161

All available object's versions:

https://rcin.org.pl./publication/83094

Show description in RDF format:

Show description in RDFa format:

Show description in OAI-PMH format:

Socjolingwistyka 30

Edition name	Date
Pragmatyczne znaczenia predykatu modalnego móc w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych / Brzdęk, Ewa	Oct 2, 2020

Objects Similar

Czasownik emocji lubić w konstrukcjach konwersacyjnych dzieci przedszkolnych

Brzdęk, Ewa

2015

Czasopismo/Artykuł

More

Citation style:

iso690-author-date apa modern-language-association chicago-author-date

This page uses 'cookies'. More information